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来源 早占勿药网
2024-11-02 05:19:19

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那么我们对在线教育是否有错误认知?2016年9月,印度在线教育公司BYJU’s获得5000万美元的D轮融资,领投的是扎克伯格夫妇慈善基金会ChanZuckerbergInitiative(CZI)和红杉资本。正是因为国内的消费习惯导致很久以来在线教育都是靠“忽悠”,体制内“忽悠”学校买单,体制外“忽悠”学生和家长买单。在线教育能够做到的,不是给学生带来绝对的教育公平,而是机会公平。免费的学习产品,更容易半途而废,交了钱之后,用户会更认真,更认真之后效果更好,满意度还更高。

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误区一:在线教育就是要减少学习所需时间对于学习的态度,有两种观点。而在线教育本身是一个“知沟理论”(KnowledgeGap)的典型案例。

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早在去年底,裁员阴影笼罩的北京互联网界。说的就是这种信息与资源的不对称的现象。

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用《反脆弱》一书的观点来看:“有些事情能从冲击中受益,当暴露在波动性、随机性、混乱和压力、风险和不确定性下时,它们反而能茁壮成长和壮大”。我们看到不久前关于“华为清理34岁以上老员工”风波事件以及此前关于《深圳两套房面临失业中年财务危机引发家庭悲剧》的文章的文章可知窥知,从当前科技互联网行业来看,老员工普遍其实存在一种焦虑,有经验有能力的老员工身陷中年危机未来也可能成为一种常态,那么可能会有几种出路,要么跳槽做中高层管理,要么创业或者单干做自由职业者。

这是一种全新的人力资源模式,不是以岗位来定位人才,而是以任务来收拢人才。说到底,自由职业与创业又有不同,它更多是依赖兴趣与特长以及专业能力与知识来驱动而不是商业模式来驱动的,是一个人的创业。

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一方面当前经济与市场环境下的创业意味着要承担巨大的风险,对于一部分人来说,放弃了依附一个组织的资源和约束,当这个群体依赖它们本身的资源与天赋以及经验去整合资源释放潜能,自由人可能会成为另一种选择。有业内人士指出,在未来3—5年内,中国的共享经济会达到全球第一。